TEACHER 教員紹介
What kind of person?
日本語・日本文学
朴 秀娟准教授
専門： 日本語教育学・現代日本語文法
寝る前のルーティンは、読書でも瞑想でもなく、韓国ドラマを見ることです
PROFILE
- 出身韓国
- 好きな食べ物鶏の唐揚げ
- 趣味パン作り(フォカッチャをよく焼きます）
- ニックネームすーやん
- 座右の銘飲水思源
私の研究テーマ
日本語学習者の視点から日本語を捉える
主に現代日本語を対象とした文法研究を行っています。特に、日本語教育の視点を取り入れた文法研究に取り組んでいます。なかでも、副詞の意味や使い方に興味をもっています。
副詞は、コミュニケーションを行う上で重要な役割を果たすことがあります。例えば、「この辺に自動販売機がありますか」という質問に対して「分からない」と答える時、「分かりません」と「ちょっと分かりません」とでは相手に与える印象が異なります。また、同じ「分からない」でも、「ちょっと分かりません」と「どうしても分かりません」とでは、意味するものが異なります。このように、日本語母語話者は副詞を上手く使いながらコミュニケーションを行っているのですが、日本語学習者にとって副詞を適切に使いこなすことは必ずしも容易なことではありません。学習者にも副詞の面白さを知ってもらい、副詞を使いこなせるようになってほしいという想いから、副詞の意味用法の記述や、副詞の習得に関する研究を行っています。
また、私自身、韓国語を母語とする日本語学習者でありながら日本語教師でもあることから、その経験を活かして、対照言語学の視点を取り入れた研究や、非母語話者日本語教師に関する研究にも精力的に取り組んでいきたいと考えています。
Question
- 最近凝っていることは？
- イタリアで食べたパニーニの味を再現すること。
- 何度も行きたくなる旅行先は？
- 国内は沖縄の離島、海外はイタリア。
- 将来の夢は？
- キッチンカーで旅をすること（パニーニのキッチンカーで沖縄に・・・⁉）
総合文化学科に興味のある学生の皆様へ
専門研究詳細
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本学での担当科目
日本語教育学入門
言語習得論
日本語学研究（Ⅴ）
日本語教育実習
日本語（Ⅲ）アカデミックスキルズ（話し言葉） -
著書、論文、翻訳書
『イメージでわかる！日本語の副詞（初級・中級）』（単著、アスク、2024年）
"Grammatically unstable placeholders and morpho-syntactic remedies: evidence from East Asian languages" Folia Linguistica 56（2）,pp.389-421.（共著、De Gruyter、2022年）
「日本語教科書における副詞の扱いについて」『神戸大学留学生教育研究』第6号、pp.23-47.（単著、2022年）
「中級日本語学習者の口頭表現に見られる副詞の特徴—ストーリーテリングを中心に」『日本語/日本語教育研究』第11号、pp.19-34.（単著、ココ出版、2020年）
「副詞「あくまで（も）」の意味・用法の変遷」『統語構造と語彙の多角的研究—岸本秀樹教授還暦記念論文集—』、pp.260-274.（単著、開拓社、2020年） -
専攻ゼミで行っていること
私のゼミでは、日本語教育の視点を取り入れた日本語の考察を主たるテーマとしています。語彙、文法、言語行動など、言葉に関することを幅広く取り上げ、日本語母語話者や日本語学習者による使用例の分析、日本語教科書に見られる特徴の分析など、日本語教育に関わる様々な観点から日本語を考察していきます。
3年生のゼミでは、卒業論文のテーマを決めて調査や研究に着手するところまでを目標に、文献購読や言語分析のワークショップなどを通して、調査や研究の基礎を身につけていきます。4年生になったら、調査や研究を本格的に実施し、データの分析及び考察を行っていきます。分析や考察の結果は、ゼミで発表し、フィードバックを随時もらうことで精査していきます。これらのプロセスは、4年生の早い段階から文章化し、1年を通して卒業論文を執筆していきます。
日本語教育の視点から日本語を考察するためには、人や言葉を「相対的に捉える力」が必要で、「相対的に捉える力」は社会に出てからも役に立ちます。ゼミでは、「相対的に捉える力」を身につけるための活動やイベントも取り入れています。
